深圳商报·读创客户端记者 刘娥 通讯员 蓝澜小熊猫配资
为突破班级活动形式化窠臼，深度探寻德育实践与时代发展脉搏、学生成长诉求的同频共振点，构建兼具教育穿透力与生命在场感的育人场域，“真境・项目・赋能：班级活动新路径探索” 万名教师晒好课暨深圳市李欣名班主任工作室教研活动近日在裕安学校举行。
裕安学校党支部书记兼校长白姗、副校长李先红等校领导出席小熊猫配资， 宝安区第一批小学班主任教研基地校成员、深圳市李欣名班主任工作室成员、裕安学校全体班主任，以及弘雅小学、建安小学、冠华学校、振华学校代表和各兄弟学校代表共同参与。
《小小策划师，玩转缤纷周末》——裕安学校余文意老师余文意老师执教的二年级主题班会课，以 “如何提升周末时间利用价值” 为真实问题导向，深度践行项目化学习理念。课程创设 “周末狂欢节总策划师” 角色情境，引导学生组建项目小组，通过需求调研、方案设计等环节，系统培养协作沟通与创新思维能力。该课例将时间管理教育融入生活化场景，实现了 “做中学、用中学” 的育人目标，生动诠释了项目化活动在真实情境中的实践育人效能。
《教室梦想家》——裕安学校李欣老师李欣老师针对三年级学生开展的《教室梦想家》主题班会，以 “设计理想四年级教室” 为核心任务，整合数学测量、美术设计、科学材料应用等多学科知识，开展跨学科项目式学习。课堂通过 “蓝图发布会” 答辩环节，构建师生互动的多元评价体系，学生在方案展示与质疑回应过程中，充分展现创造力、协作力与责任意识，深度彰显 “以生为本” 的教育理念小熊猫配资，为教室空间育人功能的开发提供了创新范式。
裕安学校欧阳霞老师就班级活动项目化改革进行了深入分享。欧阳老师指出，当前班级活动面临形式化、知行分离及资源孤岛等困境，亟需改革。她强调，项目化改革以“实践育人”为核心理念，融合建构主义、具身认知等理论，旨在通过真实情境中的项目合作，促进学生知识整合与能力提升。
宝安区教科院德育教研员谢德华老师以时间、空间、交往为轴，提炼项目化班级活动内核： 时间再造、空间赋能 、交往破界。
此次活动凝聚三大共识：一是情境要“真”——扎根学生身边的现实问题；二是项目要“实”——设计可操作、可迭代的任务链； 三是赋能要“深”——让学生在反思中建构能力。共识汇聚成悠扬韵律，裕安班主任们愿以热忱为墨，以匠心为纸，在班级活动的长卷上，挥毫泼墨，绘就学生成长的璀璨华章 。
（本文图片由校方提供）小熊猫配资
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